网上有关“幼儿园小班科学活动教案《自然角里的小乌龟》”话题很是火热，小编也是针对幼儿园小班科学活动教案《自然角里的小乌龟》寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　作为一名无私奉献的老师，就有可能用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是我精心整理的幼儿园小班科学活动教案《自然角里的小乌龟》，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园小班科学活动教案《自然角里的小乌龟》1

　 目标：

　1、通过观察，了解乌龟的外形特征和生活习性,并尝试用语言、动作表达。

　2、培养幼儿关心、爱护小动物的情感。

　3、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

　4、体验解决问题的成就感。

　 重点、难点

　依据小班幼儿的认知特点和发展状况，我认为本次活动的重点是：通过观察，了解小乌龟的外形特征并能用语言、动作方式表达出来；难点是：了解乌龟的生活习性以及萌发幼儿爱护动物的情感。

　 活动准备

　1、知识经验准备：带幼儿观察自然角里的小乌龟，记住一些小乌龟的特征。

　2、物质准备：背景图一张（一只乌龟躲在草丛中却露出头和尾巴）、

　乌龟实物若干（分别摆放在三个不同的环境下：有在水里的、有在沙子里的、有在地上的）。

　 设计理念

　以观察方法来层层加深对乌龟的了解，重在思考，发挥幼儿的主体作用，发展观察能力和语言表达能力。对于小班幼儿而言，乌龟养在我们的自然角中，可以经常去看看，还是比较熟悉的。于是，我挑选了这一节课，并进行了一定程度的加工，力求活动生动、有趣味性。科学活动一定要体现出它的探究性质来，尤其在活动中要帮助孩子从一些表面化的深入到内在的了解，从了解乌龟的外形到它的习性，本次活动可借助：观察、讨论、提问、再次观察、游戏等形式来帮助孩子们理解和记忆。基于以上的分析我觉得此活动的教学重点应该放在观察探究乌龟上。

　 活动过程：

　（一）设置情境，通过寻找、观察乌龟的局部，引导幼儿猜猜是谁？

　1、出示背景。

　（1）师：有只小动物在草地上，要和我们玩捉迷藏游戏，它已经藏好了，我们去把它找出来吧！

　（2）师：仔细找找，它藏在哪里？猜猜它可能是谁？（幼儿自由回答）

　2、教师边将草拿开边揭晓答案：看看你们猜的对不对，哇，原来是只小乌龟哎。

　（二）请出乌龟，初步观察乌龟的外形特征。

　1、请出乌龟们。

　师：小乌龟带着它的好伙伴来啦，我们去和它们一起玩吧！注意玩的'时候不要弄疼痛它们哦。

　2、幼儿观察。

　（三）教师以提问的方式，引导幼儿用语言、动作表达对乌龟观察结果。

　师：小乌龟们玩累了，让它们休息会吧！谁来告诉我们，你刚刚看到的乌龟是什么样的？（幼儿自由、补充回答）以下顺序可根据幼儿的实际回答调整，幼儿讲到什么就点什么，将知识点一个个突破。

　1、对乌龟的头的观察结果。

　（它有一个头）什么样的呀？（很小，尖尖的）如果你摸到了它的头会怎么样？（缩进去了）我们一起来学学它缩头的样子。（幼儿做动作）

　教师对乌龟的头小结：原来乌龟有一个很小又尖尖的头，如果碰到了还会这样缩起来呢！

　2、对乌龟的壳的观察结果。

　（有一个壳）上面有些什么呀？摸上去的感觉怎么样？你知道它有什么作用吗？

　教师对乌龟的壳小结：原来乌龟有一个壳，上面一块一块的，摸上去很硬的，可以保护我们的乌龟不受伤害。

　3、对乌龟的腿的观察结果。

　（还有腿）数数看有几条腿？摸上去怎么样？

　教师对乌龟的腿小结：乌龟还有四条腿，腿上有像鱼鳞一样的东西，所以摸起来是毛毛的，碰到了也会缩进壳里面。

　4、对乌龟的尾巴的观察结果。

　（有条尾巴）长的短的？粗的细的？

　教师对乌龟的尾巴小结：它还有一条又短又细的尾巴。

　（四）再次观察，重点引导观察乌龟所在的三种环境。

　师：你们再去看看我们的小乌龟都待在哪里的了？（以下顺序也是根据幼儿的回答抽取）

　1、在水中的乌龟。

　（水里）在干吗？（游泳）一起来学学乌龟在水里游泳的样子。

　2、在地上的乌龟。

　（地上）在干吗？（爬）一起来学学乌龟在地上爬的样子。

　3、在沙子里的乌龟。

　（沙子里）它在干吗？（睡觉）

　4、教师小结：我们的乌龟可以生活在水里，也可以在陆地上，而它待在沙子里是因为在冬眠。

　（五）了解乌龟的饮食。

　1、师：你们知道乌龟吃什么吗？

　2、师小结：乌龟喜欢吃肉、小鱼、香肠和乌龟饲料。

　（六）师幼一起游戏。（套用《网小鱼》歌曲）

　附歌曲：河里乌龟游游游，摇摇尾巴，缩缩头，一块游，一会爬，好像快乐的小朋友。（游）——（吃）——（缩进壳中）——（游回家）

　 反思

　本节活动课将幼儿带入到一个游戏的情境中，以捉迷藏的游戏引出小乌龟，后面就很自然地过渡到了观察乌龟的环节，情节也是环环相扣。作为一堂科学课更是以两次观察将乌龟的外形和生活习性了解个透彻。第一次观察时幼儿只注意到乌龟的外形，是一些比较外在的东西，然而经过教师引导性语言的第二次观察，有目的地将幼儿带往了解乌龟生活习性的方面。活动的最后，以游戏的形式将乌龟的主要特征和习性呈现以及达到巩固知识点的作用。

　小百科：乌龟隶属于龟科、乌龟属的一种。有时特指乌龟别称金龟、草龟、泥龟和山龟等。

幼儿园小班科学活动教案《自然角里的小乌龟》2

　活动目标

　1、通过观察，了解乌龟的外形特征和生活习性，并尝试用语言、动作表达。

　2、培养幼儿关心、爱护小动物的情感。

　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　活动重点难点

　重点：通过观察，了解小乌龟的外形特征并能用语言、动作方式表达出来;

　难点：了解乌龟的生活习性以及萌发幼儿爱护动物的情感。

　活动准备

　1、知识经验准备：带幼儿观察自然角里的小乌龟，记住一些小乌龟的特征。

　2、物质准备：背景图一张(一只乌龟躲在草丛中却露出头和尾巴)、乌龟实物若干(分别摆放在三个不同的环境下：有在水里的、有在沙子里的、有在地上的)。

　设计理念

　以观察方法来层层加深对乌龟的了解，重在思考，发挥幼儿的主体作用，发展观察能力和语言表达能力。对于小班幼儿而言，乌龟养在我们的自然角中，可以经常去看看，还是比较熟悉的。于是，我挑选了这一节课，并进行了一定程度的加工，力求活动生动、有趣味性。科学活动一定要体现出它的探究性质来，尤其在活动中要帮助孩子从一些表面化的深入到内在的了解，从了解乌龟的外形到它的习性，本次活动可借助：观察、讨论、提问、再次观察、游戏等形式来帮助孩子们理解和记忆。基于以上的分析我觉得此活动的教学重点应该放在观察探究乌龟上。

　活动过程：

　(一)设置情境，通过寻找、观察乌龟的局部，引导幼儿猜猜是谁?

　1、出示背景。

　(1)师：有只小动物在草地上，要和我们玩捉迷藏游戏，它已经藏好了，我们去把它找出来吧!

　(2)师：仔细找找，它藏在哪里?猜猜它可能是谁?(幼儿自由回答)

　2、教师边将草拿开边揭晓答案：看看你们猜的对不对，哇，原来是只小乌龟哎。

　(二)请出乌龟，初步观察乌龟的外形特征。

　1、请出乌龟们。

　师：小乌龟带着它的好伙伴来啦，我们去和它们一起玩吧!注意玩的时候不要弄疼痛它们哦。

　2、幼儿观察。

　(三)教师以提问的方式，引导幼儿用语言、动作表达对乌龟观察结果。

　师：小乌龟们玩累了，让它们休息会吧!谁来告诉我们，你刚刚看到的乌龟是什么样的?(幼儿自由、补充回答)以下顺序可根据幼儿的实际回答调整，幼儿讲到什么就点什么，将知识点一个个突破。

　1、对乌龟的头的观察结果。

　(它有一个头)什么样的呀?(很小，尖尖的)如果你摸到了它的头会怎么样?(缩进去了)我们一起来学学它缩头的样子。(幼儿做动作)教师对乌龟的头小结：原来乌龟有一个很小又尖尖的头，如果碰到了还会这样缩起来呢!

　2、对乌龟的壳的观察结果。

　(有一个壳)上面有些什么呀?摸上去的感觉怎么样?你知道它有什么作用吗?教师对乌龟的壳小结：原来乌龟有一个壳，上面一块一块的，摸上去很硬的，可以保护我们的乌龟不受伤害。

　3、对乌龟的腿的观察结果。

　(还有腿)数数看有几条腿?摸上去怎么样?教师对乌龟的腿小结：乌龟还有四条腿，腿上有像鱼鳞一样的东西，所以摸起来是毛毛的，碰到了也会缩进壳里面。

　4、对乌龟的尾巴的观察结果。

　(有条尾巴)长的短的?粗的细的?教师对乌龟的尾巴小结：它还有一条又短又细的尾巴。

　(四)再次观察，重点引导观察乌龟所在的三种环境。

　师：你们再去看看我们的小乌龟都待在哪里的了?(以下顺序也是根据幼儿的回答抽取)

　1、在水中的乌龟。

　(水里)在干吗?(游泳)一起来学学乌龟在水里游泳的样子。

　2、在地上的乌龟。

　(地上)在干吗?(爬)一起来学学乌龟在地上爬的样子。

　3、在沙子里的乌龟。

　(沙子里)它在干吗?(睡觉)

　4、教师小结：我们的乌龟可以生活在水里，也可以在陆地上，而它待在沙子里是因为在冬眠。

　(五)了解乌龟的饮食。

　1、师：你们知道乌龟吃什么吗?

　2、师小结：乌龟喜欢吃肉、小鱼、香肠和乌龟饲料。

　(六)师幼一起游戏。

　(套用《网小鱼》歌曲)附歌曲：河里乌龟游游游，摇摇尾巴，缩缩头，一块游，一会爬，好像快乐的小朋友。(游)——(吃)——(缩进壳中)——(游回家)

有关企鹅的知识

　作为一无名无私奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那要怎么写好教案呢？下面是我为大家整理的幼儿园大班教案6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园大班教案 篇1

　 活动目标

　1、了解几种常见珍稀动物的名称、典型特征、生活习性，理解珍稀的含义。

　2、让幼儿学会观察动物的外部特征，提高幼儿的思维水平和合作意识。

　3、培养幼儿有爱动物的情感和保护珍稀动物的意识。

　4、让幼儿学会初步的记录方法。

　5、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　 活动重点和难点

　1、活动重点：理解珍稀的含义，了解常见珍稀动物的外部特征和生活习性。

　2、活动难点：培养幼儿对动物的情感，教会幼儿要热爱动物和保护动物。

　 活动组织策略

　1、活动组织形式及方法

　采用室内教学的方法，教师和幼儿互动来完成整个教学过程，教师要灵活运用各种方式，以调动幼儿主动参与的积极性。

　2、媒体选用及安排

　使用多媒体播放有关珍稀动物的视频和。

　 活动准备

　收集常见珍稀动物的、资料以及相关视频。

　 活动过程

　（一）设疑导入，激发幼儿的兴趣

　教师：“小朋友们，你们喜欢动物吗？ 你们都知道哪些动物啊？（幼儿较易回答）那你们知道什么是珍稀动物吗？”今天我们就一起来学习珍稀动物。

　（二）师幼互动

　1、理解“珍稀”的含义：地球上有许多可爱的动物，像我们常见的有狗，猫、兔子等等，但有些动物却非常稀少，我们就称这些动物为珍稀动物。

　2、教师：“现在小朋友们都知道珍稀动物的含义了，那你们知道我国有没有珍稀动物呢？有的话又有哪些呢？”

　3、教师：“谁愿意介绍一下你所知道的珍稀动物，它是什么样的呢？”

　4、老师出示常见的几种珍稀动物（大熊猫、金丝猴、藏羚羊、丹顶鹤、东北虎）的。

　5、师：“小朋友们看，上的是哪种珍稀动物啊（大熊猫），它是什么样的呢？（体型肥硕似熊，头圆尾短，头部和身体的毛色黑白相间分明。）”

　6、师：“你们喜欢大熊猫吗，为什么呢？我国经常将大熊猫送给外国友人，你们知道这又是为什么吗？（教师介绍：大熊猫师我国的国宝，是我国送给外国友人的珍稀动物，是友谊和和平的一种象征。）”

　7、教师具体介绍金丝猴，藏羚羊、丹顶鹤、东北虎的外部特征及其生活习性，并出示相应的。

　8、师：“今天我们学了很多珍稀动物，那小朋友们最喜欢哪种珍稀动物，为什么呢？

　9、师：“小朋友们知道为什么珍稀动物变得“珍稀”吗？

　10、师：我们应该怎样保护这些珍稀动物呢？小朋友们又应该怎么做才能不让它们受到伤害呢？

　11、教师和幼儿一起观看视频、录像，让幼儿知道全国人民都在努力的保护这些珍稀动物，激发幼儿对动物的爱护和怜悯之心。

　（三）教师提问

　1、今天我我们认识了许多珍稀动物，那“珍稀”是什么意思呢？

　2、我国有珍稀动物吗？今天老师介绍了哪几种珍稀动物？

　3、我国的国宝是什么，它是什么样的，有哪些特征吗？

　4、金丝猴、丹顶鹤、藏羚羊、东北虎又是什么样的呢？

　（四）活动总结

　1、教师小结：这些珍稀动物都受到国家和人民的保护，否则就像恐龙一样早已灭绝，我们就再也不能见到它们了，因此我们一定要好好的保护它们，让他们快乐健康的生活在地球上。

　2、巩固练习

　（1）教师出示，让幼儿回答，并介绍他们所知道的。

　（2）让幼儿画出今天所学的珍稀动物，进一步加深印

　（五）活动延伸

　鼓励幼儿收集我国其他珍稀动物的，共同布置“珍稀动物”展。

　 教学反思：

　通过本次的教学活动，幼儿知道了一些常见的珍稀动物及其生活习性，初步培养幼儿对动物的热爱的情感，激发幼儿对大自然的热爱之情，通过的展示激发了幼儿的兴趣。但在后来的教学过程中也出现了一些问题，课堂的秩序，气氛都没有得到有效的控制，下次活动过程要进一步的改进和完善。并且大班的孩子更多地喜欢说，不能够耐心地去倾听。当然在这种活动中，幼儿的兴趣点还是很多的，它们更过地想去认识与了解动物。因此我决定以后要多给它们开展这类活动！

　小百科：珍稀动物包含陆生生物类（如：小熊猫、白颈长尾雉、大熊猫、伊犁鼠兔、金丝猴、白鹮等）、水生生物类（如：扬子鳄、白鳍豚等）、两栖类（如：黑软壳龟、中国大蝾螈、娃娃鱼等）、爬行类（如：印度蟒,扬子鳄等）。

幼儿园大班教案 篇2

　 活动目标：

　1、学习演唱歌曲，理解歌曲内容、含义。

　2、感受并用自己的声音表现出歌曲豪迈、积极向上的情感。

　3、运用夸张的表情和体态动作表现歌曲内容。

　 重难点分析：

　培养学生的音乐感知力和创造力，促进音乐情感的表现和想象。

　 活动准备：

　音乐磁带《一个师傅仨徒弟》

　 活动过程：

　1、引导幼儿回忆有关《西游记》的故事，了解其中主要的故事情节。提问：《西游记》的故事里面都有谁？“一个师傅仨徒弟”去干什么？一路上遇到了什么困难？最后解决了吗？

　2、请幼儿欣赏歌曲《一个师傅仨徒弟》。

　听后讨论：与自己知道的《西游记》故事相比较是否有相同的地方？歌里都说了些什么？

　3、引导幼儿学唱歌曲中的重点部分。

　（1）引导幼儿感受歌曲中的重复处：“什么妖魔鬼怪......”为什麽这儿要重复？鼓励幼儿大胆表达自己的意见。

　（2）幼儿学唱重复处“什么妖魔鬼怪........”进一步感受此处的豪迈情绪。

　（3）引导幼儿感受结尾处“邪恶压不过正义”的旋律特点，并启发幼儿思考为什麽句尾旋律要越来越高。

　（4）让幼儿学唱歌曲结尾最后一句“邪恶压不过正义”，进一步感受此处的豪迈、积极向上的情绪。

　4、引导幼儿完整地演唱歌曲《一个师傅仨徒弟》。

　 活动反思：

　通过直观的多媒体画面，由学生感兴趣的动画片引入新课，激发学生的学习兴趣和探究欲望、在欣赏《一个师傅仨徒弟》，我根据学生的身心特点，运用谈话、讲故事、模仿、表演等形式，让学生在一片欢笑声中学会运用身体动作、神态来展示歌曲的内容，化抽象为形象，加深学生的音乐感知力和创造力，促进音乐情感的表现和想象。在学习童谣《唐僧骑马咚得咚》时，我让学生分组自由创编动作，表达内心的情感，充分培养学生的创造能力和表现能力。

幼儿园大班教案 篇3

　相关知识：

　善于快速及长距离奔跑，多喜群居，食肉。栖息于森林、沙漠、山地、寒带草原、针叶林、草地。除南极洲和大部分海岛外，分布于全世界。

　活动目标：

　1、观察画面理解故事，预测故事情节并大胆讲述。

　2、能结合生活经验模仿文明行为，积极大方地表现。

　活动准备：

　绘本故事ppt。

　活动过程：

　一、灰狼家的小饭桶（介绍故事的名字，让幼儿认识故事的主角。）

　1、“小朋友，你们知道什么叫“小饭桶？”

　2、小结：吃了不会做事情（好吃懒做的），这样的小饭桶是不受人欢迎的。

　3、“今天我就要与大家一起去看看跟小饭桶有关的故事。故事的名字叫……”

　二、不受欢迎的小饭桶

　1、讲述故事ppt2—ppt6，并提问

　⑴“你看到了动物们，谁在埋怨？他们在埋怨什么呢？”

　⑵ “动物们为什么不和它们一起吃饭、玩游戏了？如果你是灰狼，你会怎样改变自己？”

　⑶教师小结。

　三、认真努力的小饭桶

　1、讲述ppt8，提问

　⑴“你看到城里的哪些动物朋友，他们是怎么生活的？”

　⑵教师小结。

　2、讲述故事ppt9，提问

　⑴“小灰狼们模仿了哪些文明礼貌的行为？”

　⑵教师小结。

　3、老师示范动作，让幼儿看懂并模仿。

　⑴“它们还学会了一个这样的动作，你看……”

　⑵“我做了个什么动作，谁来模仿一下？”“这是受人欢迎的行为吗？”

　⑶ 教师小结。

　4、联系生活经验，幼儿想象模仿。

　⑴提问：“小朋友，你还见过哪些文明礼貌的动作？和旁边小朋友说一说，并且表演给小朋友们看看，让大家猜一猜。”

　⑵教师小结。

　四、讨人喜欢的小灰狼。

　1、讲述故事ppt10—ppt12。

　2、“小饭桶们和以前有什么不一样？”

　3、教师小结。

　五、再次欣赏故事。

　六、拍照留念。

　附故事：

　圆圆的月亮挂在高空中，看，大家都穿的整整齐齐、干干净净的，他们好像是要照相了，可又像是在等待着谁的到来，这时摄影师说：我们不能再等了，再等下去就要错过着银色的月光了，那样拍出来的照片会很暗的呢！”正在这时来了一群家伙，只听“哐”、“嘭”“冲啊”，他们稀里哗啦地撞倒了相机、摄影师，还有正在拍照的动物们。

　第二天，大家聚在一起看到的照片是这样的动物们聚在一起，生气极了，他们在一起埋怨着……

　鹿说：这群家伙真是一团糟，横冲直撞的把我的手都给弄伤了。

　熊说：别提了，他们吃饭的时候，拍来打去的，还咬餐巾纸呢。

　猪说：就是呢，就是呢，吃饭时，他们身上那鼓味道臭烘烘的，连我都吃不下了。

　动物们生气极了，它们决定再也不跟灰狼家的小饭桶们一起吃饭、一起玩游戏了。灰狼们感觉到了没有礼貌，不爱清洁，没有良好的生活习惯，一点都不受欢迎。于是，他们决定要去城里看看，那里的动物们是怎么生活，怎么受人欢迎的？

　白天，灰狼家的小饭桶们瞪着眼睛滴溜溜地到处侦察……

　到了晚上，他们就抓紧时间模仿、练习。

　他们认真的看，认真的练。终于有一天，森林里来了一群朋友，他们打扮的干干净净，漂漂亮亮的，而且说话彬彬有礼，做得端端正正的。森林里的小动物们都在奇怪这些是哪里来的客人呢？哦，原来是灰狼家的小饭桶们，现在他们是动物们受尊敬、受欢迎的小灰狼了。你们看，又是一个宁静的夜晚，一轮明月高高挂着，小动物们约定今晚一起拍个全家福。小灰狼们也早早的来到了。随着一声招喊：1、2、3茄子。大家都露初了甜美的笑容。

幼儿园大班教案 篇4

　 活动目标

　1.让孩子们知道草莓的特征以及草莓的味道。

　2.学会用白糖装饰出草莓。

　 活动准备

　红色的粉笔，刀，白糖，木工胶

　教学具

　 活动过程

　[导入]

　1. 通过猜谜语的方式向孩子们介绍草莓。

　- 我是酸甜可口的水果，我红红的表皮上长着籽儿。

　- 我可以加工成果酱和果汁。我是谁呢？[展开]

　1. 谈谈草莓。

　- 你吃过草莓吗？

　- 草莓的味道怎么样？

　- 吃草莓的时候你的心情怎么样？

　2. 说说草莓的特征。

　-草莓是怎样制作生产出来的呢？它长什么样子？

　(我们喜欢的草莓是用花苞发育出来的，有的发育成球形，有的发育成颗粒状。)

　- 草莓的籽儿长什么样？

　(草莓不像其他的水果，籽儿长在里面而是长在果皮上。)

　- 水果是怎样长成的？

　(我们吃的水果是花的一部分变化而成的。花的子房、花萼，花苞等部分的养分聚在一起形成了水果。像柿子，葡萄这些水果是子房发育成的被叫做假果，而梨，草莓是花苞和花萼变大形成的被叫做真果。)

　3. 制作草莓并研究制作材料。

　- 如果要装饰出草莓需要哪些材料？

　- 用粉笔怎样装饰出草莓呢？

　4. 用活动纸中的粉笔装饰出草莓。

　① 准备好红色的粉笔。

　② 把粉笔划出粉末来。

　③ 把白糖和粉笔末混在一起，使白糖染上红色。

　④ 在草莓上涂上木工胶把混合好的粉末粘在草莓上。

　⑤ 说说草莓的味道和白糖的味道。[结尾]

　1. 让孩子们把做好的草莓介绍给朋友们

　2. 总结活动

　[活动]

幼儿园大班教案 篇5

　 活动目标：

　1.通过本次活动，初步激发幼儿探索人体奥妙的兴趣。

　2.培养幼儿的'观察比较能力(通过幼儿自主的探索认识指纹、发现指纹的独特性)、口语表达能力(用完整的语言讲述他观察到的指纹)、理解能力。

　3.初步了解指纹大体分为斗形纹、箕形纹和弓形纹三种，初步理解指纹的独特性和它的运用。

　4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　5.乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

　 活动重点难点：

　1、重点：通过操作探索认识三种指纹——斗形纹、箕形纹、弓形纹。(操作探索法、游戏巩固法、联系自身法)

　2、难点：初步理解指纹的独特性——世界上没有长得一摸一样的指纹。(观察比较法)

　 活动准备：

　知识准备：幼儿对指纹长在哪里、长得不一样等知识有一定的了解。认识印泥，知道其用法，知道怎样用湿巾快速清洁(用印泥的常规提前培养好)。

　物质准备：导入用广告、印泥(6盒)和白纸(粘到桌子上、画好左右手的指纹记录表)、三种指纹样子(A4纸)、指纹在哪、指纹作用课件及视频、口红一个、湿巾每人一张(放桌中央)、提前照好每一个孩子的10个指纹印的照片(纸上要有孩子们的名字)。

　 活动形式：

　集体、个人

　 活动过程：

　一、导入：观看“指纹锁广告”，激发兴趣。(3分)

　引导语：嘿，亲爱的宝贝们，你们好!今天老师带来了另一个幼儿园小朋友们拍摄的一段广告，请你们看看他们在广告里都做了些什么?

　提问：

　1.小朋友，谁能来说一说，里面的那个小朋友使用什么方法打开的门?(用手指头)

　2.另外的两个小朋友学他用手指开门，他们打开没有?(没有)谁知道为什么?

　二、展开：

　1.指纹认知、游戏巩固。(17分)(重点)

　(1)认识指纹。(9分)

　过渡语：恩，小朋友们的答案都各不相同，相信当我们这次的活动结束后，你们就知道为什么啦!嗯...那我们的指纹在哪呢?(手上)对，确切的说是在手指肚上(出示课件，清楚展示指纹的所在地。)(如果有小朋友问：手掌上也有指纹，解释为“手纹”。)你的指纹在哪里啊?伸出来看看。

　提问：请你看看你的指纹长得一样吗?(请一个小朋友说“看不清楚”。)

　引导语：哦，有一个小朋友说指纹一圈圈的太密了，看不清楚，那我们得想一个好办法来解决这个问题。

　提问：请小朋友们看看桌子上的材料，谁能用这些材料想一个好办法帮帮大家?(如果幼儿说到，师可及时请他到前面示范印指纹的方法，评价道“这个办法很好，很方便，又容易分辨是哪个手指的指纹，你可真是个爱动脑筋的孩子，你帮了大家，真棒!”)

　提要求：请小朋友们按过印泥之后，在左右手相应的手指指纹处按上你的指纹，当你一只手全都按好后，请拿湿巾清洁，然后换印另一只手。好，小椅子轻轻转向小桌子，我们看看那个小朋友的操作又快、又安静，预备：开始。(幼儿操作“印指纹”，师巡回指导。)

　操作后，提问：请看看你的指纹长得一样吗?(不一样)你来说说，你的指纹有什么样子得?

　斗形纹——幼：一圈一圈的。师操作电脑，出示“斗形纹”。

　提问：小朋友看一看，这个长得一圈一圈的指纹像什么?(小朋友们的想象力可真丰富)

　小结：像这样一圈一圈的指纹叫做“斗形纹”。请跟我说一遍。

　箕形纹——幼：像滑梯。师操作电脑，出示“箕形纹”。

　提问：小朋友看一看，这个指纹像什么?

　小结：像这样像滑滑梯又想一条小路的指纹叫做“箕形纹”。请跟我说一遍。

　请仔细的观察一下你的指纹除了这两种样子还有别的样子吗?(老师知道井慧琳小朋友一个手指的指纹长得是这样的，就像一个小山丘，出示“弓形纹”。)这样的指纹叫做弓形纹。

　小结：小朋友，通过你们刚才的观察，发现了人们的指纹大体分为“斗形纹、箕形纹、弓形纹”三种。斗形纹就像是一个一个的椭圆形套起来似得;箕形纹像一个滑梯歪向了一边;弓形纹像有一个起伏的小山丘。一般我们的指纹“斗形纹和箕形纹”比较多，而弓形纹很少，一般只占2.5%，就是说100个指纹里只有2个或3个弓形纹!

　(2)游戏巩固。(3分)

　过渡语：你们可真棒，一下子就认识了指纹朋友，那让我们来玩个好玩的游戏吧——“看谁反应快。”

　游戏玩法：每次请十个小朋友上前，分别听老师的口令“抢拿”指纹。如：小朋友们准备好，看谁反应最最快!(斗形纹)分别三种都练习，全体小朋友分三组上台玩游戏。

　(3)认识自己的指纹。(渗透数学)(5分)

　过渡语：刚才小朋友们在开心的游戏中分别找出了斗形纹、箕形纹和弓形纹，真不错!那你们知不知道你们自己的小手上那10个指纹里有几个斗形纹、几个箕形纹、几个弓形纹啊?那让我们仔细的观察一下，数一数吧!好，下面先请小朋友们来数一数你们的10个指纹里有几个斗形纹?一定要仔细、耐心的观察哦!加油吧!(幼数，师巡回指导)

　提问：谁想来说一说，通过你的观察，你有几个斗形纹?(7个)

　呀，数量还真不少呢!那让我们一起来看一看，XXX的斗形纹是不是7个?(大屏幕出示提前准备好的指纹照片。)请幼儿一起来当裁判看看小朋友们观察的对不对。(约请三名幼儿，分别让找三种指纹。)

　小结：刚才通过小朋友们的观察，我们都认识了自己的指纹，真棒!那我有一个疑问了，你们觉得我们每个人的指纹有长得一摸一样的吗?(提出预设问题)

　2.对比指纹、了解独特性。(3分)

　提问：谁想来说一说你的看法?(快速多请几个幼儿说，师不做评价。)

　引导语：小朋友们的意见都不一样，我知道你们把爸爸妈妈的指纹也带来了，那让我们先把自己的指纹和爸爸妈妈的指纹对比一下，看看有长得一样的指纹吗?再和身边的小朋友比一比，有一样的指纹吗?

　提问：谁有结果了?谁想来说一说一对比的结果?

　小结：我们每个人的指纹都是独一无二的，就像我们的长相一样，虽然都有眼睛鼻子嘴，但是没有人长得一样，虽然我们的指纹只有斗形、箕形、弓形三种，但是没有一个人的指纹是一样的!小朋友，你们知道了吗?

　3.扩展知识、了解指纹的运用。(5分)

　过渡语：既然我们的指纹具有独一无二的特点，那你觉得人们可以利用指纹来做些什么?(幼儿自由答。师：恩，你真聪明，会学以运用，知道了刚才那个小朋友用指纹开锁的奥妙;呀，你知道的可真不少;你是怎样知道的?)对于小小的“指纹”，人们利用它的特点发明了许多的奇思妙想，让我们一起来看看吧!(播放课件：指纹锁、指纹付钱、指纹手机、指纹汽车、指纹电脑、指纹破案...)

　小结：这些是人们通过自己的智慧，运用科学制造的一些方便与人们生活的科技产品，厉不厉害?那你们知道吗?指纹虽小，它还能看病呢，在中医理论中，对小朋友的诊断特别有效，例如：指纹颜色变淡了，这就说明你的身体变得虚弱了，已经开始营养不良;如果指纹变成鲜红色，那就是你感冒、发热、咳嗽等病的初期;如果指纹变成紫红色，那你的就有可能变为高热、咳喘的支气管肺炎等病。神不神奇啊!如果你想了解更多的关于小小指纹的奥秘，那等有机会让爸爸妈妈带你去南京的“中华指纹博物馆”去看看吧!

　三、结束：(2分)

　过渡语：咦，老师又要提问了。人的身体除了指纹不一样，你知道还有哪些纹是不一样的吗?

　幼：掌纹、脚掌纹、脚趾纹...

　师：老师还知道一个，那就是“唇纹”，也就是我们嘴唇上的纹路，你们相不相信啊?那好，就让杨老师和刘老师画个口红，印两个漂漂亮亮的唇纹印给你们瞧瞧!

　师印唇纹... ...(增加快乐气氛。)

　小结：其实，人的身体上指纹、掌纹、脚掌纹、脚趾纹、唇纹等等都是不一样的，这都是我们每个人身体的独特密码，希望我班的小朋友们将来能够成长为科学家，去探索更多的人体奥秘!那今天回家以后，我们就可以和爸爸妈妈一起来比较一下是不是这些纹路都是不一样的呢!好吗?

　 活动反思：

　本次活动的设计及准备总体来说是比较用心的，但是经过上课之后，让我又有了几点新的想法：

　1.活动的导入。

　导入部分我原来的引导语较为平淡“今天老师带来了另一个幼儿园小朋友们拍摄的一段广告，请你们看看他们在广告里都做了些什么?”激发幼儿的兴趣欠。如果我设计为：提问——小朋友们，这是什么?(师伸出手指问幼儿，幼儿即兴回答。)这样的提问设疑，可以使幼儿发散思维的大胆去想、去说，因为谁也不知道老师到底想说“手指”是什么，这样的问题还能够与“导入视频”中的环节吻合，既能够激发了幼儿的兴趣，又能够与视频巧妙的结合!

　2.幼儿操作“印指纹”部分。

　因这是科学活动，幼儿的操作和探索是不可缺少的;又因不能就一而一的原则，我考虑到可以在探索环节整合“数学领域内容”，但是我只是一味的想到了“操作、探索的不可缺少和整合领域”，却没有适时的考虑到幼儿年龄的特点，所以使得印“指纹印”的环节显得很拖拉，而且不仅时间很长、效果也不是很好，有很多幼儿的指纹印的不是很清晰，也导致了后面的点数环节出现脱节，可见，让幼儿自己印指纹印是不太合适的。不如就让幼儿用放大镜来直观的观察自己的指纹，然后将观察到的记录到记录表上，这样或许在节约时间的同时，能够让人觉得本节课是由科学的、操作的、探索的、整合的一系列活动而呈现出闪光一面。

　3.忽略了大班幼儿已会识字的能力。

　在认识指纹的环节中，我本想有一环节是请幼儿根据指纹的样子，为三种不同的指纹起名字，从而起到发散幼儿想象力的目的。结果，在出示指纹时，下方写上了指纹的名字，孩子们还没有来得及发散思维，就被指纹的“正确”名字把思想牢固了，不仅没有展现出“发散幼儿想象力”的闪光之处，还适得其反，显得老师不够灵敏!

　总之，本次活动经过了反思后，觉得有很多不足和能够改进的地方，我将会在今后继续将本次活动完善，并尝试试教!

幼儿园大班教案 篇6

　 活动目标：

　1、能根据范例和自己的已有经验，知道加减法应用题讲一件事，说两个数字，问一个问题。

　2、能看实物、或情景，初步学会仿编9以内的加减法应用题。

　3、能够用不同的方法解答9以内的加减法应用题。

　 活动准备：

　1、图卡：红花，黄花，加法算式卡片。

　2、教学挂图一张。

　3、各种实物若干。

　 活动过程：

　一、准备活动：拍手游戏老师说："小朋友，告诉我，8可以分成2和几。"生答："8可以分成2和6。"接着问：2加6等于几，生答。

　二、激趣引入：出道题来考考你。

　1、谈话交流，让小朋友帮助中班的小朋友解决问题，出示例题。

　"小明做了5朵红花，4朵黄花，一共有几朵花？"2、理解应用题的结构。这道题讲了一件什么事？告诉我们几个数？还问了什么问题？请幼儿思考并回答问题，感知应用题的结构：要说一件事，2个数，还要问一个问题。

　三、接龙游戏：大家来编题。

　1、出示，老师讲事情，请幼儿提一个问题。

　2、老师出示实物2支短铅笔，3支长铅笔，幼儿看着说一件事，并说出两个数，可由老师提问。

　3、幼儿两人一组，一人编实物，一人提问。

　三、操作活动：看题卡编应用题（题卡上有算式，还画有实物）1、教师引导，看题卡如：23=？编一道关于铅笔的应用题。

　2、同桌的小朋友合作，看手中的题卡，一人说条件，一人问问题，然后交换提问。

　3、幼儿反馈信息。

　四、我编你算看图上不同的东西编出不同的加法应用题。幼儿两两结伴，一人编应用题，一人在横线上列算式。

南极企鹅是世界bai上最具风度的动物。它们属du于鸟类，却不会飞，常zhi常迈着绅士般的方步，行走在零下60℃的冰天雪地里dao。

企鹅是卵生动物，雄性企鹅一次只产一个蛋。但持续6周的孵化任务却是由雄企鹅承担。它的腹部犹如一只34℃的保温箱，不用担心企鹅蛋在这里会冻坏。在这期间企鹅爸爸要忍机挨饿，为了宝宝，它不能跳到海里捕鱼充饥，全部能量都是从体内贮存的脂肪中摄取的。谁能不说它是世界上最伟大的“父亲”呢?

那么企鹅妈妈这时去干什么了?她去储存婴儿的食品。她在较温暖、多鱼的海水中游来游击，吞下许多鱼，在体内形成一层厚厚的脂肪。在小企鹅破壳而出之前，妈妈便会凭着一种时间上的宜觉赶回婴儿身边。妈妈的肚子贮存着许多半消化的鱼，为企鹅宝宝准备好了食品。

全球约有250万只企鹅，共有18个品种。这些动物很通人性，它们实行一夫一妻制，并且终生厮守，永远忠诚。它们之间的交流方式是通过声音，例如，嘎嘎叫表示高兴，呻吟表示饭后闲聊，尖中声表示警告等。成年企鹅一般高1.2米，重30千克为了抵御严寒，一只企鹅每天要吃60千克鱼。小企鹅一岁时便可下海游泳，企鹅的寿命一般为7-15年。

企鹅是南极洲最出色的潜泳者。尽管走起路来拐播摇摆，但在水中，它们的脚是“发动机”能潜入水中5O0米，速度为每小时25千米。由于它们有两只气囊，潜水时间可长达20分钟。它们的羽毛坚硬、光滑，就像一件潜水衣。

企鹅主要生活在南极洲，如果寒流袭击，它们便合紧紧地挤靠在一起，远远看去，就像一张黑色的地毯。正是由于这种集体精神，它们才被看作是非常聪明的动物。

不怕冷的企鹅在南极大陆周围冰冷的海水中，可以暂停呼吸在水下呆上一刻种，有时下潜深度甚至可达500米，每天它们可以这样潜水上百次，而身体却丝毫无损。

企鹅有着令人吃惊的调节新陈代谢的能力。整个身体只有必不可少的部位在起作用，其他部分的代谢都很平缓。科学家们给生活在南极洲和非洲之间水域中的10来种企鹅装上传感器，他们从中得到了一些非常令人吃惊的数字。企鹅正常的体温为38℃它，下潜后它的腹部体温下降到11℃，而它的胃部体温却仍然维持在30℃以上。企鹅吞食的鱼是很冷的（只有4—5℃，这导致了它体温的下降，而它的胃部温度却保持不变，迄今人们无法对此作出圆满的解释。

负责该项工作的研究人员解释说：“此谜另有它解：那就是同潜水有关的条件反射性的体温降低。企鹅的肌体组织好像十分完美地使用自己的能量，它用血液来协调身体活动的各个部分：大脑、心脏、产生推力的肌肉等，与此同时，其他组织的活动则十分平缓，因此这些组织产生的能量较少，温度也自然较低。”这位研究人员接着说，“这种现象已经众所周知了。例如，在冬眠的早獭身上也可以观察到这种现象。但是和这种耐睡的哺乳动物相反，企鹅却十分活跃。每次潜水过后，它回到水面休息一分钟，然后又潜到水下捕鱼。它在10来个小时内不断重复这种动作，每天可以做上百次。”

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